Brownstone » Brownstone Institute Journal » Co udělali dětem
co udělali dětem

Co udělali dětem

SDÍLET | TISK | E-MAILEM

Děti, jak každý rodič ví, nejsou malí dospělí. Jejich mozek roste a je ostře formován prostředím a zkušenostmi. Sociální dovednosti a hodnoty se učí od lidí kolem nich, týmovou práci, zvládání rizik, osobní hranice a toleranci se učí prostřednictvím hry s ostatními dětmi. Jejich imunitní systém vtiskuje kontakt s prostředím do souboru reakcí, které budou formovat zdraví v pozdějším životě. Jejich těla fyzicky rostou a stávají se zběhlými ve fyzických dovednostech. Učí se důvěře i nedůvěře prostřednictvím interakce s dospělými.

Tento rychlý fyzický a psychický růst činí děti velmi zranitelnými vůči újmě. Zrušení úzkého kontaktu s důvěryhodnými dospělými a vynucené distancování má velké emocionální a fyzické dopady, stejně jako ostatní primáti. Nedostatek zkušeností je také činí zranitelnými vůči manipulaci ze strany dospělých, kteří prosazují určité postoje nebo přesvědčení – často nazývané „grooming“. Z těchto důvodů naši předkové zavedli specifické ochrany a normy chování, které povýšily potřeby dětí nad dospělé.

Ochrana dětí však nezahrnovala jejich uzavření do polstrované cely – politici věděli, že to poškozuje psychický a fyzický vývoj. Zahrnovalo to umožnit dětem prozkoumat své prostředí a společnost a zároveň přijmout opatření, která je ochrání před nekalým jednáním, včetně těch, kteří by jim ublížili přímo nebo z neznalosti či zanedbání.

Akt uvalování rizik na děti ve prospěch dospělých byl proto považován za jeden z nejhorších zločinů. Nejzbabělejší použití 'lidských štítů'.

 článek 3 Úmluva o právech dítěte staví děti do středu veřejného rozhodování:

"Ve všech akcích týkajících se dětí... nejlepší zájem dítěte je prvořadým hlediskem."

Když jsme spoluviníky na činech, o kterých víme, že jsou špatné, přirozeně hledáme způsoby, jak se vyhnout uznání své role v tom nebo omluvit své činy jako „pro větší dobro“. Ale lhát sami sobě není dobrý způsob, jak napravit chybu. Jak jsme viděli v jiných aktech instituční zneužívání dětí, umožňuje zneužívání hnisat a expandovat. Upřednostňuje zájmy a bezpečnost pachatelů nad zájmy a bezpečností obětí.

Covid jako prostředek k zacílení na děti

Na začátku roku 2020 bylo v čínském Wu-chanu zaznamenáno propuknutí viru. to bylo brzy jasno že tento relativně nový koronavirus se v drtivé většině zaměřoval na nemocné a staré lidi, zvláště ty o nezdravé západní stravě. The Diamantová princezna incident však ukázal, že i mezi staršími lidmi převážná většina přežije nemoc (Covid-19), přičemž mnozí ani neonemocní.

V reakci na to se západní veřejné zdravotnické instituce, politici a média obrátili na děti. Společnost zaváděla politiky, které nikdy předtím nebyly; celospolečenský přístup, který byl očekáván zvýšit chudobu a nerovnost, zejména se zaměřením na lidi s nižšími příjmy. a narušují dětský vývoj. Zahrnovalo omezení dětské hry, vzdělávání a komunikace a využívalo k tomu psychologickou manipulaci přesvědčit je že byli hrozbou pro své rodiče, učitele a prarodiče. Politiky jako izolace a omezení cestování, které se běžně uplatňují na zločince, se vztahovaly na celé populace.

Nová reakce veřejného zdraví byla navržena malou, ale vlivnou skupinou velmi bohatých lidí, často nazývaných filantropy, a mezinárodními institucemi, které v posledním desetiletí financovali a kooptovali. Ti samí lidé by pokračovali ve velké míře Obohacen prostřednictvím následné reakce. Povzbuzeny těmi samými, ale nyní ještě bohatšími lidmi, vlády nyní pracují na zakotvení těchto reakcí, aby vybudovaly chudší, méně svobodný a více nerovný svět, do kterého vyrostou všechny děti. 

I když se o nich ve veřejném prostoru jen zřídka diskutuje, strategie cílení a obětování dětí pro uspokojení dospělých nejsou nové. Je to však praxe, která obvykle vyvolává znechucení. Nyní můžeme lépe pochopit, když jsme byli její součástí, jak se takové činy mohou vplížit do společnosti a stát se nedílnou součástí jejího charakteru. Pro lidi je snadné odsuzovat minulost a omlouvat přítomnost; žádat reparace za minulé otroctví a zároveň obhajovat levnější baterie vyráběné proudem dětské otroctvínebo odsouzení minulé institucionalizované zneužívání dětí a zároveň to omlouvat, když k němu dojde uvnitř jejich vlastní instituce. Dietrich Bonhoeffer nežádal, abychom se dívali do minulosti, ale do současnosti. Nejvyspělejší společnost je taková, která dokáže čelit sama sobě, klidně a s otevřenýma očima.

Vzdání se důkazů

Aerosolizované respirační viry, jako jsou koronaviry, se šíří v drobných vzdušných částicích na velké vzdálenosti a nejsou přerušeny látkovými pokrývkami obličeje nebo chirurgickými maskami. To je již dlouho zavedené a bylo znovu potvrzeno americkým CDC v a meta-analýza chřipkových studií zveřejněných v květnu 2020.

Virus SARS-CoV-2 byl poněkud neobvyklý (i když ne jedinečný) ve svém zacílení na buněčný receptor ve výstelce dýchacího traktu, receptory ACE-2, aby vstoupil do buněk a infikoval je. Ty se u dětí projevují méně, což znamená, že u dětí je přirozeně méně pravděpodobné, že budou vážně infikovány nebo že přenesou velké virové zátěže na ostatní. To vysvětluje výsledky studie na počátku epidemie Covid-19, která prokázala velmi nízký přenos z dětí na školní učitele a dospělé žijící s dětmi s nižším než průměrným rizikem. Vysvětluje, proč Švédsko po býv doporučení založená na důkazech ze Světové zdravotnické organizace (WHO), nechal školy otevřené žádné škodlivé účinky na zdraví.

Vyzbrojeni těmito znalostmi jsme (jako společnost) zavřeli školy a donutili děti zahalovat si obličej, čímž jsme snížili jejich vzdělávací potenciál a narušili jejich rozvoj. S vědomím, že uzavření škol by neúměrně poškodilo nízkopříjmové děti s horším přístupem k počítači a domácím studijním prostředím, zajistili jsme, aby děti bohatých rozšířit jejich výhoda pro další generaci. V zemích s nízkými příjmy toto zavírání škol fungovalo podle očekávání a rostlo dětská pracovní síla a odsouzení až 10 milionů dalších dívek k otěhotnění dítě manželství a noční znásilňování. 

Týrání dětí doma

Pro mnohé představuje škola jedinou stabilní a bezpečnou část jejich života a poskytuje životně důležitou pastorační a poradenskou práci, která identifikuje a podporuje děti v krizi. Když jsou žáci mimo školu, nejvíce jsou postiženi ti nejzranitelnější, učitelé nemohou zachytit včasné varovné příznaky zneužívání nebo zanedbávání a děti nemají nikoho, komu by to mohly říct. Pro děti se speciálními potřebami často zanikl nezbytný přístup k multiinstitucionální podpoře.

Sport a mimoškolní aktivity jsou v životě dětí důležité. Události, jako jsou školní hry, školní výlety, pěvecké sbory a první a poslední dny ve škole, označují jejich životy a jsou životně důležité pro jejich sociální rozvoj. Přátelství je zásadní pro jejich emocionální vývoj, zejména během klíčových fází růstu – dětství, dospívání a mladé dospělosti – a zvláště v případě zranitelnosti nebo zvláštních potřeb děti potřebují přístup k rodině, přátelům, službám a podpoře.

Výsledek tohoto zanedbání, jak zdůraznil nedávný a studium UCL o důsledcích omezení vlády Spojeného království vůči dětem v letech 2020–2022 nebylo nic menšího než katastrofa:

„Dopad pandemie bude mít škodlivé důsledky pro děti a mladé lidi v krátkodobém i dlouhodobém horizontu, přičemž mnohé ještě nejsou viditelné, bude mít pokračující důsledky pro jejich budoucnost, pokud jde o profesní dráhu života, zdravý životní styl, duševní pohodu. bytí, vzdělávací příležitosti, sebevědomí a další.“

Jako studie najde:

"Na děti zapomněli politici během blokování Covid."

Kojenci, děti a teenageři vydrželi během svých nejvíce formativních let četná zablokování, přestože představovali nepatrný podíl hospitalizací a úmrtí na Covid. Studie UCL zjistila, že politici nepovažovali děti a mladé lidi za „prioritní skupinu“, když byla prosazována anglická uzamčení. Děti narozené v rámci omezení Covid mají výrazné zpoždění ve vývoji mozku a myšlení.

Vzdělávání je poskytováno dětem, protože prospívá jejich vzdělávacímu a psychickému rozvoji, poskytuje bezpečné a ochranné prostředí a je způsobem, jak zlepšit rovnost. Dalo se tedy očekávat, že po uzavření škol dojde ke ztrátám ve vývoji u velmi malých dětí, ke snížení dosaženého vzdělání v celém věkovém profilu, k problémům s duševním zdravím a k nárůstu zneužívání.

Ve Velké Británii 840 milionů školních dnů byly ztraceny ve třídě roku 2021 a téměř dva miliony z devíti milionů anglických žáků stále nenavštěvují škola pravidelně. Již v listopadu 2020 Ofsted, orgán, který kontroluje školy v Anglii a podává o nich zprávy, hlášeny že většina dětí šla ve vzdělávání zpět. Regrese byla nalezena v komunikačních dovednostech, fyzickém rozvoji a samostatnosti. Tyto dopady jsou patrné v celé Evropě a pravděpodobně budou celoživotní. Navzdory tomu politika pokračovala.

Ve Spojených státech se uzavření škol dotklo odhadované 24.2 milionu amerických školáků chybí ve škole (1.6 miliardy celosvětově) a zhoršení vzdělání je tam obzvláště zřetelné. Podle nejnovějších hodnocení Národního hodnocení pokroku ve vzdělávání školáci zaostávají ve svém učení téměř o rok. (NAEP). Přibližně třetina studentů nedosáhla nejnižšího měřítka čtení a matematika zaznamenala nejstrmější pokles v historii. Vzhledem k tomu, že chudší studenti budou mít menší přístup k internetu a podpoře dálkového vzdělávání, uzavírání škol také prohlubuje rasové a etnické nerovnosti.

A když se školy ve Spojeném království znovu otevřely, byly zavedeny škodlivé a omezující předpisy týkající se nošení roušek, testování, bublin, omezení hřišť a statických rozvrhů. Děti po základní škole trávily celý den ve stejné místnosti, 9 hodin denně maskované, pokud k cestě do školy použily veřejnou dopravu. Izolace a karanténa vedly k neustálým absencím. Učitelé vyškolení, aby věděli, že tento přístup je škodlivý, pokračovali v jeho zavádění.

Nedávné Zpráva Ofsted z jara 2022 upozornil na škodlivé účinky omezení na vývoj malých dětí a měl stačit k tomu, aby zazvonil poplašný zvonek, když zaznamenal:

  • Zpoždění ve fyzickém vývoji dětí
  • Generace miminek, která se snaží plazit a komunikovat
  • Děti trpící zpožděním v učení se chodit
  • Zpoždění řeči a jazyka (uvádí se, že je částečně způsobeno nasazováním obličejových masek).

Toho si také všimli odborníci z praxe, jako je vedoucí oddělení řeči a jazyka v Severním Irsku:

"Rostoucí počet malých dětí má po karanténě značné komunikační problémy a některé děti nemohou mluvit vůbec, chrochtají nebo ukazují na věci, které chtějí a nevědí, jak mluvit s ostatními dětmi."

Studie irských vědců zjistila, že děti narozené během března až května 2020, kdy bylo Irsko uzamčeno, byly méně pravděpodobné, že budou schopny říct alespoň jedno definitivní slovo, bod nebo mávnout na rozloučenou. 12 měsíce starý. Další studie publikovaná v Příroda zjištěné děti ve věku 3 měsíce – 3 roky dosáhly téměř dvou směrodatných odchylek nižší v proxy měření rozvoje podobnému IQ. S 90 procenty vývoj mozku odehrávající se v prvních pěti letech života, to bylo tragické. Mnoho dětí v této věkové skupině nyní začíná chodit do školy daleko pozadu, koušou a bije, jsou zavalené velkými skupinami a nejsou schopny se usadit a učit se se sociálními a vzdělávacími dovednostmi dvouletého dítěte. mladší.

Z hlediska duševního zdraví jsme jako společnost útočili na duševní zdraví dětí a řídili se zásadami, o kterých jsme věděli, že jsou škodlivé a dokonce navrženy tak, aby vyvolávaly strach; přímou formou zneužívání. Děti byly zavřené ve svých ložnicích, izolované od přátel, bylo jim řečeno, že jsou nebezpečné pro ostatní a že jejich nedodržování může babičku zabít. Byl na ně uvalen program strachu.

Ve Spojeném království jsou úžasné jeden milion dětí čeká na podporu duševního zdraví, zatímco více než 400,000 60 dětí a mladých lidí se měsíčně léčí s problémy duševního zdraví – nejvyšší počet v historii. Více než třetina mladých lidí uvedla, že mají pocit, že se jejich život vymyká kontrole, a více než 16 procent 25-80letých uvedlo, že se bojí o budoucnost své generace, XNUMX procent mladých lidí uvedlo zhoršení jejich emocí. pohodu.

Již na podzim 2020 britský Ofsted zjistil:

Kromě toho pětkrát více dětí a mladých lidí spáchalo sebevraždu, než zemřelo na COVID-19 během prvního roku pandemie ve Spojeném království. V USA, CDC hlášeny že návštěvy pohotovosti byly o 50.6 procenta vyšší u dívek ve věku 12–17 kvůli pokusům o sebevraždu Od počátku roku 2020 bylo známo, že děti byly virem téměř zasaženy, měly 99.9987% šanci na přežití, zatímco pro ostatní nepředstavovaly nebezpečí.

Zneužívání dětí daleko

Čísla nejsou lidé, takže když mluvíme o mrtvých nebo zraněných dětech ve velkém, může být obtížné pochopit skutečný dopad. To nám umožňuje přehlédnout dopad. UNICEF nám však říká, že téměř čtvrt milionu dětí byli zabiti pouze v jižní Asii v roce 2020. To je 228,000 XNUMX, každý má matku a otce, pravděpodobně bratry nebo sestry.

Většina dalších úmrtí v důsledku zablokování dětí bude obzvláště nepříjemná, protože podvýživa a infekce jsou těžké způsoby, jak zemřít. Tato úmrtí byla předpokládané WHO a komunita veřejného zdraví obecně. Žili by bez uzamčení, protože (tak) k nim byli „přidáni“ mrtví.

WHO odhaduje asi 60,000 navíc děti od roku 2020 umírají každý rok na malárii. Mnoho dalších umírá tuberkulóza a další dětské nemoci. Vzhledem k tomu, že asi miliarda dalších lidí trpí vážným nedostatkem potravy (téměř hladověním), pravděpodobně přijdou další miliony těžkých a bolestivých úmrtí. Je těžké sledovat, jak dítě umírá. Ale někdo jako my, často rodič, sledoval a trpěl každou z těchto smrtí.

Zatímco mnoho lidí v oblasti veřejného zdraví a „humanitárního“ průmyslu vypráví příběhy o zastavení globální pandemie, ti, kdo tato úmrtí sledovali, věděli, že jsou zbytečná. Věděli, že tyto děti byly zrazeny. Někteří možná stále mohou tvrdit, že jsou neznalí, protože západní média považují diskusi o těchto skutečnostech za trapnou. Jejich hlavní soukromí sponzoři profitují z programů způsobujících tato úmrtí, stejně jako jiní kdysi těžili ze zneužívání a zabíjení, aby si zajistili levný kaučuk. Belgické Kongo nebo těžba vzácných kovů dnes v Africe. Odhalování masových dětských úmrtí za účelem zisku nepotěší investiční domy, které vlastní jak média, tak mediální sponzory Pharma. Ale úmrtnosti jsou stejné, ať už to média pokrývají nebo ne.

Proč jsme to udělali

Neexistuje jednoduchá odpověď na to, proč společnost obrátila své normy chování a hromadně předstírala, že lež je pravda a pravda je lež. Ani jednoduchá odpověď na to, proč začalo být sociální zabezpečení dětí považováno za postradatelné a děti za hrozbu pro ostatní. Ti, kdo organizovali zavírání škol, věděli, že by to zvýšilo dlouhodobou chudobu, a tedy i špatné zdraví. Věděli o nevyhnutelnosti zvýšené dětské práce, dětských nevěst, hladovění a smrti. Proto provozujeme kliniky, podporujeme stravovací programy a snažíme se děti vzdělávat.

Žádná ze škod způsobených reakcí Covid nebyla vůbec neočekávaná. Děti bohatých z toho měly prospěch, zatímco děti méně majetných byly neúměrně poškozeny. Takto společnost historicky fungovala – jen jsme se napálili, že jsme vyvinuli něco lepšího.

Nejznepokojivější je, že za tři roky nejen ignorujeme to, co jsme udělali, ale plánujeme tyto praktiky rozšířit a institucionalizovat. Ti, kteří nejvíce finančně vydělali na Covid-19, kteří podpořili tento celospolečenský útok na nejzranitelnější, si přejí, aby to byl trvalý rys života. Škody globální reakce se nijak vážně nevyšetřují, protože se to očekávalo a odpovědní z nich měli prospěch.

Bylo dosaženo požadovaného resetu; obnovili jsme naše očekávání ohledně pravdy, slušnosti a péče o děti. V amorálním světě má štěstí, zdraví a život dítěte pouze takovou důležitost, jakou jim máme přikládat. Abychom to změnili, museli bychom se postavit proti proudu. Historie si bude pamatovat ty, kteří ano, a ty, kteří ne.



Publikováno pod a Mezinárodní licence Creative Commons Attribution 4.0
Pro dotisky nastavte kanonický odkaz zpět na originál Brownstone Institute Článek a autor.

Autoři

  • David Bell

    David Bell, Senior Scholar v Brownstone Institute, je lékař v oblasti veřejného zdraví a biotechnologický konzultant v oblasti globálního zdraví. Je bývalý lékař a vědec ve Světové zdravotnické organizaci (WHO), vedoucí programu pro malárii a horečnatá onemocnění v Nadaci pro inovativní novou diagnostiku (FIND) v Ženevě ve Švýcarsku a ředitel globálních zdravotnických technologií v Intellectual Ventures Global Good Fond v Bellevue, WA, USA.

    Zobrazit všechny příspěvky
  • Hugh McCarthy

    Hugh Mccarthy odešel do důchodu jako ředitel po 23 letech v této roli. Přednášel také v postgraduálním kurzu vedení na University of Ulster. Hugh působil jako ředitel ve dvou hlavních radách pro vzdělávání v Severním Irsku a v současné době působí jako ministr v jedné z nich. Má 50 let praxe ve školství. Žije kousek od Belfastu a je ženatý s Lorraine a má 3 syny. Hugh má magisterský titul s vyznamenáním ve finančním managementu ve vzdělávání, vyznamenání v oboru chemie a bakalářský titul ve veřejné správě.

    Zobrazit všechny příspěvky

Darujte ještě dnes

Vaše finanční podpora Brownstone Institute jde na podporu spisovatelů, právníků, vědců, ekonomů a dalších lidí odvahy, kteří byli profesionálně očištěni a vysídleni během otřesů naší doby. Prostřednictvím jejich pokračující práce můžete pomoci dostat pravdu ven.

Přihlaste se k odběru Brownstone a získejte další novinky

Zůstaňte informováni s Brownstone Institute