Vzhůru od vyloučení z pandemie

Během několika posledních měsíců jsem přemýšlel o situaci, které čelí lidé jako já. Různí lidé se potýkají s problémy, které ztěžují začlenění, než je tomu pro většinu lidí. Začlenění pro mě bylo vždy náročnější, protože nevidím přístup k ostatním. Lidé jsou často zastrašováni těmi, kterým nerozumí, což znamená, že se ke mně zpočátku ne vždy ochotně obracejí. 

Covid omezení zesílil problémy tím, že mě izoloval od zbytku světa, což způsobilo, že jsem zapomněl na některé dovednosti sebeobháje a socializace, na jejichž rozvoji jsem se celý život snažil. Zapomnění poškozuje schopnost jedince s rozdílnou schopností plně se zapojit do života společnosti. Mnoho lidí o těchto problémech neví nebo je nezvažuje. 

Co by se muselo změnit, aby se začlenění pro všechny stalo ústředním bodem? Jaké by byly životy různě postižených, kdyby byli milováni a skutečně přijímáni jako součást skupiny? Mé zkušenosti mi ukázaly některé možné způsoby, jak těchto cílů dosáhnout.

Schopnosti sebeobháje, které jsem většinu svého života rozvíjel, utrpěly během posledních dvou let, což zdůrazňovalo potřebu pomáhat různě postiženým posilovat jejich dovednosti. Už jako velmi mladý jsem čelil výzvě naučit se mluvit sám za sebe. Rychle jsem zjistil, že pro mou aktivní účast ve třídě jsou životně důležité akce, jako je volat s dotazy nebo připomínkami a žádat učitele, aby vysvětlili, co je na tabuli. 

Nástup na univerzitu vyžadoval, abych si vytvořil nové dovednosti, abych měl úplné vzdělání. Jelikož jsem tam byl jedním z prvních nevidomých studentů, škola mi vždy nevěděla, jak mi vyjít vstříc. To znamenalo vysvětlit zaměstnancům mé požadavky na podporu, včetně alternativních formátů učebnic a dalších materiálů pro výuku. Získání dostupného materiálu nebylo vždy bezproblémové. Tyto boje však byly cenné, protože poskytovaly nové příležitosti k sebeobraně. 

Tyto zkušenosti také umožnily zaměstnancům naučit se, jak vyhovět někomu, jako jsem já, což usnadní budoucím studentům úsilí o uspokojení jejich potřeb. Bohužel můj současný klidný životní styl způsobil, že jsem zapomněl na některé své advokátní dovednosti. Komunikuji jen s pár lidmi a hodně z toho se děje online. Problémy nastávají ve skupinách přes Zoom, protože pokud mě někdo neosloví přímo, nevím vždy, kdy mám mluvit. Díky tomu snáze zapomenete položit otázky nebo říct, že potřebuji pomoc. 

Vědomí, že ostatní mohli také zapomenout, zdůrazňuje škodu způsobenou jinak postiženým. Uvědomění si toho otevírá cestu k pozitivním změnám. Lidé jako já se budou muset naučit nebo znovu naučit mluvit sami za sebe, což může představovat problémy kvůli tomu, jak je omezení Covid oddělila od zbytku společnosti. Hledání příležitostí k procvičování a povzbuzování jsou nástroje, které pomohou vyléčit škody. Vytváření a udržování sebeobhájcovských dovedností je životně důležité pro obohacení sebevědomí různě postiženého jedince.

Také jsem si všiml, že maskovaná a online komunikace ztěžuje budování a udržování vztahů. Můj snížený společenský život mě přesně naučil, o kolik těžší je najít si přátele, když jsou vztahy odděleny od skutečného života. Plně reálné interakce mi umožňují sedět vedle sebe a mluvit s přáteli. I bez mluvení si můžeme užívat teplo pouhé blízkosti a přítomnosti. To, že jsem nucen nosit masky, posiluje bariéry, které už mé různé schopnosti drží, tím, že zvyšuje nechuť lidí zapojit se do konverzace. 

Podle mých zkušeností jsou výsledné rozhovory obvykle krátké a kloní se spíše k povrchnosti než k opravdovému smyslu. Cítím se malý a scvrkám se do sebe, když mám na sobě masku. Vyhýbám se situacím, které vyžadují zakryté tváře, abych čelil těmto negativním dopadům. Být takto omezený normalizuje vyloučení a ztěžuje socializaci. 

Online komunikace problém zhoršuje, protože neobsahuje teplo skutečné interakce. Obvykle nevím, kdo tam je nebo by se mnou chtěl mluvit ve skupině Zoom, což znamená, že mám potíže se zahájením konverzace. Jiní také ne vždy mluví a čas na konverzaci je obvykle omezený, takže vytváření vazeb je náročné. Dokonce i na přímé otázky mám tendenci dávat stručné odpovědi, které problém prohlubují. To vše zvyšuje můj pocit anonymity, snižuje pravděpodobnost efektivní komunikace. Moje omezená komunikace s ostatními mě způsobila, že jsem nervóznější z rozhovorů s lidmi, a to i v reálném životě. 

Spolu s nervozitou přišla zvýšená touha přijmout výhody mého klidného života, včetně ticha. Přílišné ticho mě však vedlo k tomu, že jsem během rozhovorů zapomněl, co mám říkat, což bylo bolestivé zjištění. Vědomí, že musím vědomě pracovat, abych si zapamatoval své kdysi běžné dovednosti, je děsivé. Díky těmto faktorům je snadné zapomenout na to, jak být společenský. Jiní s alternativními schopnostmi se mohou potýkat s podobnými nebo horšími problémy. 

Jaký druh poselství vysílá jejich zbavení smyslu pro komunitu? "Nechceme vás a nemůžeme se obtěžovat zajistit ubytování." Budeme tě prostě ignorovat a doufat, že odejdeš." Namísto toho, abychom byli diskriminováni, musíme být chtěni a oceňováni, což vyžaduje obnovu těchto ztracených komunit. Je nutné začít znovu vytvářet skutečná, pevná spojení, aniž by došlo k oddělení způsobenému pouze online komunikací nebo nucením zakrývat si tváře, abychom sdíleli stejný fyzický prostor. Abychom toho dosáhli, budeme si muset být blízcí a cvičit smysluplné rozhovory. 

Individuální diskuse jsou pro mě jednodušší, protože poskytují příležitost procvičit své dovednosti s minimálním tlakem na to, abych věděl, kdy mluvit. Pokud si uděláte čas na rozhovor s jednou osobou, umožní to oběma zúčastněným cítit se milováni a oceňováni ostatními, což je nezbytný krok k obnově komunity. Je čas najít metody, které umožní každému vytvořit si naplňující vztahy a naučit se být znovu společenský.

Postoj lidí k lidem se speciálními potřebami se bude muset změnit, aby mohlo dojít k pozitivní společenské transformaci. Mnoho lidí se setkává s těmi, které vnímají jako odlišné, s předpojatými očekáváními, která brání formování zdravého porozumění. V minulosti jedinci, kteří věděli o mé slepotě a dětské mozkové obrně, předpokládali, že nebudu inteligentní, a proto méně schopný dělat stejné věci jako moji vrstevníci. Poté, co mě poznali, byli překvapeni, když zjistili, že jsem inteligentní a schopný. 

Opak se také stal, když hostující řečníci ve škole neočekávali, že budou učit nevidomého studenta. Podařilo se mi je šokovat dotazem na obrázky na tabuli, což vedlo k velkým omluvám. Takové předsudky je třeba překonat. Různě postižení mohou pomoci sdílením svých příběhů a mluvením s těmi, kteří nemusí být obeznámeni s jejich každodenními problémy. Jsem odpovědný za to, že učím ostatní, jak mě ovlivňují mé alternativní schopnosti, aniž bych zcela definoval můj charakter. 

Otevřený dialog je možný pouze tehdy, když lidé se všemi obvykle očekávanými schopnostmi uznávají různě postižené způsoby, které podporují milující laskavost, spíše než strach. Proces může začít něčím tak jednoduchým, jako je pozdrav. Jeden z mých nejbližších přátel zahájil náš první rozhovor tím, že se rozhodl posadit se vedle mě ve třídě a popřát dobré ráno. Odpověděla s ochotou dát mi šanci, což je efektivní způsob, jak vytvořit inkluzi. 

Další akce vytvoří pevná přátelství. Pomáhá mi rozpoznat, že na mě lidé mluví, když mě oslovují jménem a představují se, dokud neznám jejich hlas. Tak budu vědět, kdy reagovat. Kladení a kladení upřímných otázek prohlubuje mé vzájemné porozumění s přáteli a dále upevňuje naše vztahy. Skutečné porozumění může vést k objevení společných zájmů, které lze prozkoumat účastí na aktivitách. 

Moje zkušenosti mě naučily, že inkluze pro všechny někdy vyžaduje práci, ale je možná. Na střední škole jsem chodila na hodinu jógy, kde jsem měla problémy s některými pozicemi kvůli slabší levé straně. Moje pomůcka našla upravené pozice, abych se mohl plně zapojit s ostatními studenty. Jednoduché metody inkluze obohacují každodenní život. Baví mě, že můžu vařit s rodinou a pomáhat i v jiných drobnostech. 

Dotýkání se předmětů a popisování obrázků mi dává pocit, co většina lidí vidí. Dotek je často jasnější než popis, protože mohu přímo vnímat velikost, tvar a texturu objektu. Je pro mě důležité vědět, že podobné zážitky mohu plně sdílet se svými přáteli a rodinou. Objevování způsobů, jak mohou všichni lidé přispět, i když se metody mohou lišit, umožňuje každému být přijímán takový, jaký je. Vřelé, opravdové přijetí je nezbytné pro vytvoření společnosti, která si skutečně cení milující laskavosti a rovnosti.

Musíme znovu zvážit, jak jsou uspokojovány zvláštní potřeby lidí. Měl jsem s tím problémy, zejména pokud jde o technologii. Když byl k dispozici nový braillský tablet, bylo jasné, že mi nepomůže, protože nemá režim pro jednu ruku. Společnost, která tablet vytvořila, měla na předchozím zařízení jako funkci režim jedné ruky, ale protože jsem byl jedním z mála, kdo jej používal, byl na novém zařízení nainstalován až o dva roky později. 

To, že jsem musel čekat tak dlouho, otřáslo mou důvěrou v koncept rovnosti. To, že jsem vzácný případ, neznamená, že bych měl být přehlížen. To platí pro každého, kdo nespadá do očekávaných kategorií lidí. Ignorování našich potřeb vysílá zprávu o diskriminaci, spíše než o začleňování. 

Náklady na dostupnou technologii toto poselství dále prohlubují. Když jsem konečně dostal nový braillský tablet, cena byla přemrštěná. Potřeboval jsem to ke studiu na vysoké škole, takže jsem neměl na výběr. Účtování extrémně vysokých cen za prospěšná zařízení přidává stres do běžných bojů, kterým lidé jako já čelí. Moje technologie rozšířila můj svět. Bez ní bych těžko pokračoval ve vzdělávání a pravděpodobně by se dále snížil společenský život. Spolu s dostupnou technologií jsou k naplnění neočekávaných potřeb lidí nezbytné dostupné materiály. 

Uspokojit tyto potřeby může být obtížné, protože ne všechny materiály jsou dostupné v čitelných formátech. Na univerzitě jsem často musel čekat, až mi vydavatelé pošlou elektronické verze učebnic, které se pak musely převést, aby se k nim dostal můj počítač. Čekání znamenalo, že mi ostatní přečetli materiál, což snížilo mou nezávislost a mohlo to být časově náročné. To znamenalo, že jsem riskoval, že zaostávám za zbytkem třídy, takže jsem musel věnovat více času čtení, abych držel krok. 

Někdy jsem měl problém udržet krok, protože můj počítač nebyl schopen zpracovat dokumenty třídy, které se nepřevedly správně. Přesto jsem vydržel. Zatímco vzdělávací aspekt přístupnosti je důležitý, je třeba vzít v úvahu také roli zábavy. Některá média poskytují zábavu s ohledem na inkluzi. Nepřístupná média však stále existují, což znamená, že ne každý může získat stejnou úroveň požitku. Když je film špatně popsán nebo není popsán vůbec, chybí mi důležité detaily o jeho zápletce a postavách. Mnoho knih není v Braillově písmu nebo ve zvukových formátech, zatímco jiné jsou špatně namluvené. To mě připravuje o potenciálně příjemné zážitky ze čtení a poslechu. 

Nedostatek přístupnosti zvyšuje pravděpodobnost vynechání, což by nemělo být považováno za správné nebo normální. Každý si zaslouží šanci prosazovat své cíle a zájmy. Učinit technologie a materiály dostupnějšími a snáze dosažitelnými by poskytnutím této šance výrazně zlepšilo životy různě postižených. Když jsou jejich potřeby uznány a uspokojeny, získají větší nezávislost a budou moci plněji participovat se svými vrstevníky. Budou také moci snáze zvládat své každodenní problémy. To vše umožní lidem s různými schopnostmi najít ve svém životě radost a naplnění.

Jako člen komunity s různými handicapy jsem se potýkal se zvýšenými výzvami kvůli omezením Covid, která omezovala mé naplnění. Izolace způsobila, že jsem zapomněl, jak se bránit a být společenský. Jiní se pravděpodobně potýkají s podobnými problémy, díky čemuž jsem si uvědomil, co je třeba změnit, aby mohli být zahrnuti všichni. 

Postoj lidí se bude muset posunout směrem k přijetí, což je podle mého názoru cenné pro všechny. Jakmile se přijetí stane přirozeným, lidé budou moci svobodněji sdílet lásku, která je nezbytná pro růst. Je čas vybrat si začlenění a milující laskavost.