Bojuji za své právo učit se

Jmenuji se Serena Johnsonová. Jsem nevidomý student na King's University v Edmontonu, Alberta, Kanada. Univerzita začala zavádět přísná omezení Covid, která poškodila můj způsob života.

Před zahájením mých kurzů 8. září 2021 byl každý student v King's požádán, aby vyplnil dotazník o stavu svého očkování. Na tom, zda se lidé nechali očkovat proti nějakým nemocem, až do této chvíle nezáleželo na univerzitě. 

Skutečnost, že požádali lidi o status očkování ohledně Covidu, mě hluboce znepokojila. Domnívám se, že to, zda se lidé rozhodnou získat injekci nebo ne, by mělo být považováno za soukromou lékařskou informaci. To jsem uvedl přímo v průzkumu. 

Univerzita také oznámila, že 16. září bude ve škole otevřena klinika pro ty, kteří si přáli dostat výstřel. 

8. září, můj první den ve škole, jsem zaznamenal negativní posun v atmosféře školy. Můj pedagogický asistent na mě začal agresivně tlačit, abych dostal výstřel. "Všechno záleží na vás, lidech, kteří potřebují být očkováni, jestli se vrátíme k normálu nebo ne," řekla. 

Bylo to neobvyklé chování, které jsem u ní ještě neviděl. Upřímně mě znepokojilo, že mě někdo, koho respektuji, bude obtěžovat za to, že mám jiné přesvědčení. 16. a 17. září byla škola uzavřena kvůli programu omezení výjimek, který prosazoval přísnější kontroly podniků v Albertě. Tato opatření by měla začít platit od 27. září. 

Tady pro mě opravdu začal problém. King's začal studenty nutit, aby si vybrali. Aby mohli zůstat v kampusu, musí buď: být očkováni oběma injekcemi do 1. listopadu, mít platnou lékařskou výjimku nebo každé tři dny prokázat negativní rychlý test na Covid. Pokud ne, online výuka byla pro studenty jediným dalším způsobem, jak pokračovat ve vzdělávání na King's. 

Nejsem proti očkování, ale jsem proti mandátu. Moje důvody, proč jsem nedostal výstřel, jsou oprávněné. Narodila jsem se ve 24 týdnu. Doktoři mi dali kyslík, abych přežil. Kyslík mi poškodil oči, takže jsem v pravém oku vnímal světlo, ale žádné jiné vidění. Měl jsem také krvácení do mozku 4. stupně, což způsobilo, že moje levá strana byla mnohem slabší než pravá. 

Vzhledem k tomu by pro mě byly potenciální vedlejší účinky experimentální terapie mRNA velmi škodlivé. Paralýza Bellovy obrny je jeden z vedlejších účinků, který nejsem ochoten riskovat. Další možností je, že bych mohl ztratit ten malý zrak, který mám. 

Bohužel se mi nepodařilo získat výjimku, protože mé problémy nejsou považovány za dostatečně závažné. Rychlé testy Covid stojí každý 40 $, což nemohu ospravedlnit utrácením každé tři dny. Zbylo mi online učení jako jediná možnost. Bohužel se mi špatně učí online, jak jsem zjistil loni. Jeden z mých profesorů angličtiny otevřeně přiznal, že se během hodiny nebude dívat do kamery. 

"Toto není hybridní systém z minulého roku." Zaměřím se na osobní studenty a pravděpodobně budete jediný, kdo se bude učit online. Nebudete se moci zúčastnit kurzu a budete zapomenuti. Také nebudete mít sociální aspekt, který potřebujete ve vzdělávacím prostředí, takže se nebudete dobře učit v online třídě,“ řekl mi. 

Ostatní třídy by byly v tomto ohledu podobné. Ani během hybridního systému jsem se nemohl zúčastnit online tak dobře jako osobně. Polovinu času jsem byl ve třídě a druhou polovinu jsem byl online. 

Jako online student se mnou často zacházeli spíše jako s jiným než s řádným členem třídy. Chladnější atmosféra na Zoomu způsobila, že jsem se cítil neviditelný. Zvýšená úroveň oddělení vytvořená novými omezeními znamenala, že akademická dovolená byla mou jedinou další možností úspěchu. Do tříletého bakalářského studia v oboru angličtina mě dělí šest kreditů. Moje GPA je vysoká. To, že jsem nucen takhle odejít, mě mrzí, protože se rád učím. Škola byla můj život. Bez toho, abych se obrátil, můj účel a svoboda byly odstraněny.

Zvýšená omezení způsobila i další škody. Když nosím masku, cítím se anonymně a nelidsky. Jen málo lidí je ochotno mě oslovit a popovídat si, což ještě zvyšuje potíže, se kterými se již potýkám kvůli svému postižení. Moje postižení znervózňovalo lidi, aby mě zahrnuli do aktivit, protože se báli přiblížit. 

Moje slepota, dětská mozková obrna a inteligence by se daly řešit individuálně. 

Kombinace všech z nich však způsobila, že lidé si nebyli jisti, co mají dělat. Když jsem byl nucen nosit masky, bylo to ještě horší, protože jsem nedovolil ostatním vidět mou tvář. Stal jsem se spíše stínem než člověkem. 

Dalším problémem je nedostatečná možnost dotýkat se lidí a předmětů. Jelikož jsem slepý, můj hmat je životně důležitý pro pochopení mého okolí. Když mi není dovoleno podat ruku nebo obejmout někoho, na kom mi záleží, jsem zbaven důležitých sociálních vazeb. Pokud se nejsem schopen dotknout předmětů, nemohu získat stejné porozumění, které vidící lidé považují za samozřejmost. 

Z dlouhodobého hlediska tato omezení sníží kvalitu mého života tím, že mi neumožní mít řádnou univerzitu nebo životní zkušenost.

Podle kanadské charty práv a svobod jsou akce programu omezujících výjimek nezákonné. Masky a vakcíny by neměly být nikomu vnucovány. Budou univerzity i po skončení mandátů vyžadovat, aby lidé byli očkováni? 

Kdy skončí jejich požadavky na získávání soukromých informací lidí? Způsob, jakým se mnou moje křesťanská univerzita zacházela, je nespravedlivý. Jediné, co chci, je, aby se se mnou zacházelo jako s lidskou bytostí a ne jako s tvorem třetí třídy. Budu dál bojovat za svou svobodu. Nyní, když již nejsem na univerzitě, mám dostatek času na dosažení tohoto cíle. Doufám, že můj příběh inspiruje ostatní, aby také bojovali za svá práva.