Skončilo veřejné školství uzamčením?

Přestěhovali jsme se do dobré školní čtvrti. Oblast se rozrůstala. Všechny veřejné školy v této oblasti byly postaveny pro rodiny, jako je ta naše, a získaly hodnocení „A“ nebo „8/10“. V oblasti byly dvě velmi drahé a velmi luxusní soukromé školy. Bylo to idylické místo pro výchovu dětí.

Zpětně jsme měli pár frustrací s veřejnými školami. Některé učivo se zdálo směšné, zejména matematika. Aplikace používané ke komunikaci s učiteli byly sotva funkční. Bylo poněkud obtížné sledovat, co se děti učily, ale učitelé si na nic nestěžovali, takže jsme si také žádné nestěžovali.

V březnu 2020 se svět změnil. Celý školní zážitek se stal řadou aplikací na obrazovce. Třídy se scházely denně ráno na Zoomu. Veškeré učivo bylo narychlo přidáno do Schoology během počátečního dvoutýdenního blokování. Pořád tomu chci říkat Škola – ologie. Stali jsme se důvěrnými partnery tiskárny a skeneru. Bylo nutné naskenovat a nahrát hotové úkoly.

Původní dvoutýdenní uzavírka byla prodloužena do konce dubna. Poté, co následoval jen jeden měsíc školy, okres zůstal po zbytek roku uzavřen. Škola by zůstala obrazovkou počítače. 

Bylo tam obrovské množství nejistoty. Nevěděli jsme, jak budou známky fungovat. Nevěděli jsme, kdy se škola znovu otevře. Moc jsme nechápali, jak hledat a plnit úkoly. Úkoly byly výjimečně základní a mizerně organizované. Byli jsme skeptičtí, zda je nahráváme správně. Nebyli jsme učitelé. Nečekali jsme, že budeme učitelé. Měli jsme zaměstnání na plný úvazek.

Moje zkušenost Zoom School bylo tak hrozné, že jsem byl přesvědčen, že děti musí být zpátky ve škole. Bydleli jsme na Floridě a měli jsme štěstí, že se školy v srpnu příštího roku znovu otevřely. Náš guvernér musel bojovat o otevření naší čtvrti. Čtvrť vrátila úder a odkládala otevření tak dlouho, jak to bylo právně možné.

K mé velké lítosti mě síla mé víry vedla k tomu, že jsem své děti poslal do třídy, která měla plastové přepážky mezi lavicemi a masky zakrývající všechny obličeje. Pořád jsem byl dost naivní, abych věřil, že lidé to chtějí mít co nejdříve za sebou a budou jednat racionálně. Už jsem se mýlil, ale ještě jsem to neviděl.

Těch pár proseb o normalitu dopadlo na hluché uši naší školní rady. Nerozuměl jsem tomu, ale zdálo se, že je to skutečně baví. Pokaždé, když bylo možné mandát prodloužit, bylo tomu tak. Navzdory silnému odporu byla rozhodnutí často jednomyslná. 

Náš guvernér v září 2020 zrušil všechny celostátní mandáty, ale prozatím umožnil školám prosadit své vlastní. Školská rada slíbila, že po vánočních prázdninách upustí od mandátů. Myslel jsem, že to bylo rozumný a přijal jsem to. V lednu jsme se vrátili ke stejným omezením. 

Schůze představenstva v tu chvíli vybuchly. Nepoctivost představenstva a frustrace rodičů byly nestálou směsí. Jejich autorita a charakter byly zpochybněny, rada se zdvojnásobila a pokračovala v omezeních až do konce školního roku.

Konečně jsem přijal realitu. Mluvil jsem se zakladatelem Umbrella School, způsobu domácího vzdělávání. Byla báječná. Své vlastní děti vychovávala doma a byla uznávanou psycholožkou. Během našeho krátkého rozhovoru mě o tom přesvědčila Zoom School nebyla domácí škola a že bych měl přehodnotit své názory. Bohužel jsme však oba dospěli k závěru, že odebrání mých dětí ze školy tak pozdě v roce by nefungovalo dobře. Čekal jsem příliš dlouho.

Moje děti toho roku skončily. Školská rada jednomyslně odhlasovala odebrání všech mandátů pro příští školní rok. To léto jsme cestovali. Půjčili jsme si karavan. An starý muž Hraji na violoncello a řekl mi, že bych měl napsat a cestovní blog. Udělal jsem. Byli jsme osvěženi. Dlouhé utrpení bylo u konce.

V prvním týdnu nového školního roku byla během školních výpadků svolána mimořádná schůzka. Rodiče se nemohli zúčastnit, byli zaneprázdněni vyhazováním dětí do školy. Školská rada v poměru 3 – 2 svůj postoj k povinnému maskování vrátila. Vrátilo by se maskování a dokonce i děliče.

Okamžitě jsem zavolal do Umbrella School a pátek toho týdne byl konec našeho času ve veřejné škole. Nikdy nepošlu své děti zpět do veřejně řízených škol. Podruhé jsem byl nečekaně rodičem domácí školy.

Projekt kurikulum domácí školy bylo úžasné. Knihy o historii a vědě byly to, co si pamatuji ze školy. Čtenáři měli hrdinské příběhy s morální tématikou. Kniha matematiky byla nejlepší, jakou jsem kdy viděl. Anglická kniha obsahovala větný diagram, který jsem se musel znovu naučit. Bylo tam ruční psaní, kurzíva, umění a dlouhé tvůrčí psaní.

Když jsme procházeli osnovami domácí školy, uvědomil jsem si několik věcí. Moje děti nikdy nepřinesly domů učebnici. Nebyly tam žádné úkoly ke čtení z historie nebo vědy. To, co přišlo domů z veřejné školy, byl obvykle jediný pracovní list. Téma, které se má řešit na přední straně, nějaké otázky na zadní straně a pak hned zapomenuto ve prospěch dalšího pracovního listu.

Moje děti bojovaly. Můj nejstarší, který byl ve čtvrté třídě, neměl pochopení pro fonetiku. V roce přerušeném se vyučovala hláska Zoom School. Napsat celou větu bylo těžké. Nedokázal popsat, co je sloveso nebo podstatné jméno. Neznal ani samohlásky. Ve veřejné škole prošel každou třídou bez incidentů. 

Přečíst část kapitoly o délce několika stránek bylo pro obě moje děti obtížné. Nebylo možné odpovědět na otázky na konci oddílu listováním zpět v kapitole. První dva měsíce jsme velmi tvrdě pracovali, ale stala se zajímavá věc. Věděli, že se učí, a práci udělali.

Vedl jsem si protokol o tom, kolik stránek každý týden přečtou. Platil jsem jim za každou stránku a za dobré známky na konci týdne. Můj čtvrťák přečetl do konce roku 2,300 stran, druhák 1,600. Vše bylo hotovo za méně než čtyři hodiny denně. Obvykle jsme měli hotovo do oběda, kdy jsem šel do práce na plný úvazek. Taková kvalita práce se nemůže vyskytovat ve veřejných školách.

Začali mít zajímavé rozhovory. V hodině plavání dělali na startovním bloku brady. Instruktor se jich zeptal, zda znají název svalu, který používají. Můj nejstarší – který měl anatomii jako součást vědeckého programu – vyhrkl: „Bicep!“ Instruktor neměl slov. Vyučovala roky a žádné z dětí neznalo odpověď.

Vtipnou anekdotou je psaní dopisu jednomu z přátel mého syna. Oslovili jsme to "Mistře R-." Poslali jsme to poštou. Očekávali jsme, že na oplátku dostaneme dopis, a já jsem si představoval, že vzkvétá staromódní kamarádský vztah. Na oplátku jsme dostali textovou zprávu.

Po našem roce domácího vzdělávání jsme se rozhodli poslat je do soukromé charterové školy. Je to spravedlivý mix mezi veřejnými a soukromými systémy. Škola se snažila zajistit, abychom byli obeznámeni se všemi učebními osnovami a mohli sledovat pokroky našich dětí. Je to docela podobné škole, kterou si pamatuji. Byli jsme s tím zatím spokojeni. Jsme také připraveni okamžitě všeho zahodit a vrátit se k domácímu vzdělávání, kdyby se šílenství vrátilo zpět. 

Nemyslím si, že veřejné školy lze opravit. Byrokracie je přeplněná. Kontrola unie je absolutní. Strašné nápady jsou plné všeho. Existuje tendence spoléhat se spíše na technologii než na časem prověřené základy jako na preferované řešení jakéhokoli problému. V důsledku toho je množství technologie ohromující; Množství základního čtení, psaní a aritmetiky – nesmírně ohromující. 

Učitelé jsou spoutáni. Podrobnosti až k umístění lavic v jejich třídách mají oficiální zásady. Náš okres měl kruhové stoly. Několik dětí bylo vždy otočeno zády k tabulím. Aby si mohli dělat poznámky, museli se otočit a neměli žádnou plochu, na kterou by mohli psát. 

Nominálně nestranické rady jsou důkladně zpolitizované. Jejich sedadla jsou zaplněna mnoha velmi neseriózními lidmi. Reformativní hlasy jsou rychle umlčeny a odbory je rychle vyhnat.

Představa, že škola je nepovinná a lze ji bez újmy zavřít a znovu otevřít, byla vždy k smíchu. Data to ukazují chronická absence je horší ve státech, které zavíraly školy déle.  Brown University ukazuje, že ztráta učení byla největší v okresech, kde byly školy zavřené nejdéle. Úspěšnost v matematice byla výrazně nižší.

Odpovědní lidé, kterým tak moc záleží na vašich dětech, prohlásili třídy za nebezpečné a pak odešli pořizovat selfie na dovolené u mořenebo poslat své děti do soukromé školy. Jakkoli je to pobuřující, nemělo by to být vnímáno jako pokrytectví. Je to hierarchie. 

Pokud člověk čte staré romány, nakonec narazíte na postavu jako je Jana Eyrová. Je snadné nostalgicky snít. Bylo to tenkrát lepší? 

Idylka malého jednopokojového školního domu. Jediná ředitelka s obytným prostorem vzadu, pověřená výchovou různého věku a schopností. Navzdory rustikálnímu stylu a nedostatku technologií uměli studenti a učitelé mluvit několika jazyky, citovat a číst klasiky, zvládat těžkosti a byli neochvějně zdvořilí a zdvořilí. Fakt idylka.

Moje dva semestry ve funkci mateřského ředitele mě vychovaly v realitě systému veřejných škol. Naučilo mě to, že řádná školní docházka může přimět naše děti k rozkvětu a rozkvětu. 

Tento kvetoucí intelektuální rozvoj, po kterém všichni u svých dětí toužíme, je naprosto na dosah, když mu dovolíme svobodu, aby k němu došlo.

převzato od Náhradník